在只有一块黑板、一本教材、一个投影的讲台上，如何让专业知识 “立起来”“活起来”？能源与动力学院潘慕绚老师的课堂不一般！
“刚刚投身教学时，总是比较难的。”最初，一心想上好课的潘老师，铆着劲将知识点全讲给学生听。可是，将复杂的专业核心知识使劲打包“塞给”学生，学生“吃”不进去，消化不透。她一个人在台上起劲地讲，却越讲越孤单……明明已经充分准备了，课堂却像一潭没有涟漪的水，怎么办？她向学生发起了课程问卷调查：这一次，不仅要让学生听自己，自己更要听学生！
“一个好的课堂，不能光靠老师一个人使劲，要师生一起使劲。”通过一次次来自学生的课堂反馈，“师教生，生教师”，一个人的课堂，变成了与学生联动的“学习共同体”！
这一天，潘老师的课堂来了一位“重磅嘉宾”：他带着在航空发动机控制系统型号研制过程中的心路历程来了，带着国内工程前沿的重大关键技术问题、解决方案来了，带着行业最新发展动态来了！
当“传说中”的总师们一次次走进课堂，学生们的眼睛都亮了！将专业实际应用引进课堂，课本上冷冰冰的发动机控制专业知识遇上总师，在他们讲述一次次攻坚克难的研究经历后，瞬间“活”了起来！
面对面、零距离，知识不仅讲“全”了、更讲“透”了。学生肖冰感慨：“这样的互动课堂让我们更加主动地思考和参与，大大提升了学习的效果。”
不仅有总师授课，还有实现“愿望清单”的环节。潘老师邀请了中国航发控制系统研究所某关键型号总师。上课前，她向同学们搜集想问的问题，从发动机研制技术到未来就业工作，方方面面来者不拒，“总师来到身边，你们的愿望我来实现！”
整理好“愿望清单”，潘老师在课堂上领着同学们向总师一一提问“大胆开麦”，在问答求解中悄悄揭开了未来人生的一角。
在“身边的总师”课堂上，同学们学到前辈们数十年磨一剑的坚韧、心无旁骛的专注，课程专业知识融入学生脑中，航空报国的使命担当根植到学生心中。
既有总师，还有“跨界”！怎么能继续给学生开拓思路，启发创新？课程不断向外延伸，更多的老师被她“拉”进来，加入她的“定制化”课程组！
当讲到“人工智能与发动机的关系”时，潘老师邀请来一位特别的嘉宾———计算机科学与技术学院/人工智能学院的袁伟伟老师。突破学科壁垒，跨界跨专业联动，带来不一样的上课体验！
“教学投入十分，才可能让课堂产出一分。”90分钟的课堂背后，常常需要潘老师两三天的备课摸索、两三天的素材准备，上课前还要再用一天时间打磨调整，尽管辛苦，她却说：“有这么多老师一起钻研探讨，我不是一个人在战斗！”
持续开辟课堂新视野，创造性地开发各类课程资源，将丰富的资源融入教学过程，她顺应学生带着真问题开展真交流，让专业课堂产生不一样的化学反应；她为学生提供多种多样的知识“脚手架”，助力一届又一届学生攀登上专业高峰。（能源与动力学院）
