本报讯9月23-24日，教育部虚拟教研室物理类协作组建设研讨会暨启动大会在我校召开。教育部虚拟教研室专家组副组长、《高校智慧教研》杂志执行主编、高等教育出版社原副总主编林金安，教育部大学物理教指委主任、清华大学教授王青，江苏省教育厅高等教育处二级调研员郭新宇出席会议。会议分为两个阶段，我校物理学院院长刘友文和虚拟教研室物理类协作组组长、文科类大学物理课程群虚拟教研室主任、副校长施大宁分别主持会议。
启动大会上，郭新宇指出，虚拟教研室承担着教学改革先行先试、教学理念技能示范推广、基层教学组织创新等职能，以学科门类为基础的虚拟教研室学科协作组，极大地促进了同学科虚拟教研室共建共享、跨学科虚拟教研室有序协作。教务处处长孔垂谦表示，南航作为教育部虚拟教研室物理类协作组牵头单位，将为协作组更好地开展工作发挥效能，为协作组更顺畅地完成各项建设任务做好相关服务、保障工作。
施大宁在致辞中表示，虚拟教研室是智能+时代对 “高校怎样建好基层教学组织”“教学资源如何更好协同、共建、共享”等一系列问题的探索，是依托信息技术创新的高校基层教学组织形态。学科协作组的组建是同一类精准协作、进一步统筹资源、深一层交流共享的切实举措，组内专家应围绕创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、做好教师培训四大主题展开工作研讨，共同推动协作组建设做大、做强、做出示范。
在建设研讨会上，林金安和王青分别作了题为《创新教研形态，提升教研效能》和《教育数字化与基层教学组织建设》的报告。林金安指出，促进虚拟教研室内涵式发展还需进一步探索优质教学资源可持续发展机制，推动建立知识产权认定机制、着力建设教学资源质量保障与评价和优胜劣汰机制、探索公益与商业相结合模式。王青指出，虚拟教研室为教育数字化的发生、发展和深化提供适宜的创新乐园，数字化是“新工具”，应用教育教学的一线实践需求引领数字化的发展，但在运用“新工具”时还需明晰“数字化限度”，厘清有效与局限的边界。
随后，物理类协作组内各虚拟教研室负责人和骨干成员展开了充分研讨。
虚拟教研室物理类协作组由物理学类和天文学类的10个教研室组成，由施大宁担任组长，教研室负责人来自全国10所高校。物理类协作组工作启动大会后，将持续加强组内各教研室的研讨交流，全面提升全国物理类教师教育教学能力，助力推进国家教育数字化战略行动。来自中国科学技术大学、南京大学、西安交通大学、南开大学等10所教育部虚拟教研室物理类协作组成员单位的专家学者参加了会议。 （物理学院）
